Grundidee und Zielsetzung
Die Lernzeit ist ein pädagogisch begleiteter Lernraum, in dem Schülerinnen und Schüler selbstständig und eigenverantwortlich arbeiten. Im Mittelpunkt steht das aktive Gestalten des eigenen Lernprozesses. Lehrkräfte begleiten, beraten und unterstützen – nicht als kontrollierende Instanz, sondern als Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter.
Die Lernzeit bietet Raum zum:
- Vertiefen und Wiederholen von Lerninhalten
- eigenständigen Erarbeiten neuer Themen
- individuellen Fördern und Fordern
- Entwickeln von Lernstrategien und Selbstorganisation
Unsere Grundsätze
Selbstverantwortung stärken
Die Schülerinnen und Schüler entscheiden in der Regel selbst,
- welche Aufgaben sie bearbeiten,
- in welcher Reihenfolge sie arbeiten,
- und welche Schwerpunkte sie setzen.
Die Lehrkräfte unterstützen als Lernbegleiter bei Planung, Organisation und Reflexion des Lernens.
Individualisierung ermöglichen
Jede Schülerin und jeder Schüler lernt unterschiedlich. Deshalb bietet die Lernzeit Raum für:
- Wiederholung und Übung,
- Vertiefung von Unterrichtsinhalten,
- Erweiterungsaufgaben,
- sowie individuelle Lernwege.
Fachliche Orientierung
Die Lernzeit konzentriert sich vor allem auf die Hauptfächer:
- Deutsch
- Mathematik
- Englisch
Differenzierung und Chancengleichheit
Die Aufgaben stehen in unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden und Bearbeitungsformen zur Verfügung. So können alle Schülerinnen und Schüler entsprechend ihres Lernstands gefördert und gefordert werden.
Sprachsensibles Lernen
Aufgaben und Materialien werden sprachsensibel gestaltet. Dazu gehören:
- klare und verständliche Formulierungen,
- Visualisierungen,
- Wortlisten,
- Satzstarter und sprachliche Hilfen.
Unterschiedliche Lernorte
Je nach Arbeitsform und Bedarf stehen verschiedene Räume zur Verfügung:
- ruhige Arbeitsräume,
- Bereiche für Austausch und Gruppenarbeit,
- die Bibliothek,
- Außenbereiche,
- sowie seit dem Schuljahr 2025/26 zusätzlich die Räume F5 und F6.
So können alle Lernenden einen passenden Lernort wählen.
Schülerzitate zur Lernzeit:
„Ich finde gut, dass ich genau weiß, wann ich Lernzeit habe und selbst entscheiden kann, was ich zuerst mache.“
„Wenn ich merke, dass die Zeit nicht reicht oder mir ein Thema schwerfällt, kann ich einfach einen anderen Plan wählen und schaffe meine Aufgaben trotzdem.“
„Ich finde es gut, dass ich in den Fächern, in denen ich stärker bin, schwierigere Pläne auswählen kann.“
„Wenn ich nicht weiterkomme, frage ich andere Schülerinnen und Schüler oder die Lehrkraft um Hilfe. Dann bekomme ich Unterstützung, die genau zu mir passt.“
“Mir gefällt am besten, dass ich nicht immer im Klassenraum arbeiten muss, sondern auch mal woanders sitzen kann.”
“Ich muss nicht immer alleine arbeiten, sondern ich kann auch zusammen mit anderen lernen. Das hilft mir.”
“Es ist angenehm, dass ich meinem Tempo arbeiten und nachfragen kann, wenn ich etwas nicht verstehe.”
